Die LEGO Foundation und Right To Play

Seit zehn Jahren setzen sich Right To Play und die LEGO Foundation gemeinsam dafür ein, dass Kinder weltweit die Freude und die Kraft des spielerischen Lernens erleben.

Durch unsere Partnerschaft wurden sieben Millionen Kinder und fast 200.000 Lehrkräfte in zwölf Ländern Afrikas und des Nahen Ostens erreicht und Ressourcen entwickelt.

Gemeinsam haben wir viel darüber gelernt, wie spielbasiertes Lernen die frühkindliche Entwicklung und die psychosoziale Gesundheit von Kindern sowie den Bildungserfolg nachhaltig fördern. Dieses Wissen trägt dazu bei, die Bildungsqualität zu verbessern und die Kraft des Spiels weiter zu stärken.

KINDER Lernen SPIELERISCH

Weltweit haben Millionen Kinder keinen Zugang zu Bildung. Konflikte, Klimakrisen, Armut und gesellschaftliche Normen erschweren den Schulbesuch oder machen ihn gar unmöglich.

Klassenzimmer sind kein Ort der Freude, sondern der Angst und Langeweile. Lehrkräfte halten an strenger Disziplin und Auswendiglernen fest, anstatt Kinder zum Lernen zu motivieren. Mädchen erleben Diskriminierung und erhalten, genau wie Kinder mit Behinderung, keine Unterstützung, um am Unterricht teilhaben zu können.

In Uganda und Tansania lernen Eltern durch das Projekt „Play to Grow“, wie sie ihre Kinder durch Spiele in ihrer Entwicklung fördern. Besonders in Flüchtlingsgemeinden stärkt das Programm Eltern-Kind-Beziehungen und fördert frühe Lese-, Schreib- und Rechenfähigkeiten. Bereits in der Pilotphase stieg die Anzahl von positiven Eltern-Kind-Beziehungen in Tansania von 42% auf 69% und in Uganda von 79% auf 84%.

Die Erfolge des Programms werden nun im Projekt „Ready to Learn“ in Adjumani, Uganda, weitergeführt. Dort werden rund 20.000 Kinder beim Übergang von der Vorschule in die Grundschule begleitet.

Auch im Grundschulalter ermöglicht spielbasiertes Lernen neue Chancen. Im Rahmen des „Plug in Play“-Programms haben Schüler in Ruanda die Möglichkeit zu basteln, tüfteln oder Robotik und Programmieren zu lernen. Durch praxisorientierten und aktiven Unterricht werden sowohl Jungen als auch Mädchen gleichermaßen ermutigt, sich im MINT-Bereich auszuprobieren. Ein Schüler, Aime, belegte mit seinem Projekt sogar einen Platz bei einem nationalen Wettbewerb.

Während der COVID-19-Pandemie haben viele Kinder die Schule abgebrochen und den Anschluss zu vertrauten Erwachsenen verloren. Das „Build Back Better“-Programm unterstützt Kinder in Äthiopien, im Libanon, in Pakistan, Tansania und Uganda dabei, weiterzulernen.. Das Projekt erreichte mehr als 60.000 Kinder, 3.000 Eltern und fast 1.000 Lehrkräfte. Die Open-Source-Ressource P.O.W.E.R. für psychosoziales Wohlbefinden wurde in mehreren Ländern, darunter auch in der Ukraine, eingesetzt.

Unsere Reichweite

Bildungsqualität stärken

Lehrkräfte sind entscheidend für qualitativ hochwertige Bildung. Deshalb schulen wir Lehrkräfte und Bildungsfachkräfte, entwickeln Lehrpläne weiter und verankern spielbasiertes Lernen nachhaltig in Bildungssystemen.

In Ghana verbesserte das Projekt „Partners in Play“ (P3) von 2019 bis 2024 die Bildungsqualität für Kinder im Alter von vier bis zwölf Jahren. Gemeinsam mit dem Bildungsministerium, NGO-Partnern und lokalen Organisationen integrierte P3 spielerische Lernansätze in die Lehrpläne und den Unterricht. Mehr als 16.000 Lehrkräfte und 600.000 Schüler:innen in über 2.000 Schulen profitierten davon. Es zeigten sich verbesserte Lese- und Schreibfähigkeiten, höhere Einschulungszahlen und mehr Lernmotivation.

In Ruanda haben wir in Zusammenarbeit mit dem ruandischen Bildungsministerium, dem College of Education der Universität Ruanda, dem ruandischen Ausschuss für Grundschulbildung und der Nationalen Prüfungs- und Schulaufsichtsbehörde den Kurs „Learning Through Play“ ins Leben gerufen. Grundschullehrkräfte lernten, wie sie spielerische Ansätze im Unterricht einzusetzen und so das Engagement, das Lernen und die Entwicklung der Kinder fördern. Das Programm wurde gemeinsam mit PEDAL an der Universität Cambridge, Cambridge University Press & Assessment und dem „Pedagogy of Play Project“ von Project Zero an der Harvard Graduate School of Education entwickelt. Mehr als 3.300 Lehrkräfte nahmen an der Pilotphase teil und erreichten rund 159.000 Schüler:innen. Der Kurs wird inzwischen auch in Ghana eingesetzt.

Auch in Sierra Leone unterstützte Right To Play Pilotschulen in den Distrikten Bo und Port Loko dabei, spielbasiertes Lernen stärker in den Unterricht zu integrieren. Davon profitierten 811 Schüler:innen. Gleichzeitig wurden auf schulischer und nationaler Ebene Kompetenzen gestärkt, um spielbasierte Ansätze langfristig in der Bildung zu verankern.

Nachhaltiger Wandel

Die Kraft des Spiels ist nicht nur wirksam, sondern auch kostengünstig und skalierbar. Mit durchschnittlich nur vier Euro pro Kind konnten wir Millionen von Kindern dabei unterstützen, wichtige Fähigkeiten für ihre Bildung und Zukunft aufzubauen. Viele Programmteilnehmende berichten, dass sie diese erlernten Fähigkeiten noch heute in ihrem Beruf und Leben begleiten und, dass sie sie auch in ihren Gemeinden weitergeben.

Gemeinsam mit der LEGO Foundation treiben wir langfristigen und nachhaltigen Wandel voran.

2024 wurde der International Day of Play von den Vereinten Nationen ins Leben gerufen. Ein wichtiger Erfolg für die Partnerschaft. Dieser Tag macht weltweit auf die Notwendigkeit von Investitionen in spielbasierte Lernprogramme und qualitative Bildung für alle aufmerksam.

Mit der Unterstützung der LEGO Foundation haben wir unsere Erkenntnisse und unsere Wirkung in zwei Policy Briefen zusammengefasst: „Accelerating Foundational Learning Through Play“ und „Promoting Psychosocial Wellbeing Through The Power Of Play“.

2024 nahmen wir auch am „Africa Foundational Learning Exchange (FLEX) 2024“ in Kigali teil, dessen Handlungserklärung erstmals das spielerische Lernen als entscheidende pädagogische Maßnahme anerkannte – ein Meilenstein für die Bildungspolitik in Afrika.

Vielen Dank!

Wir danken der LEGO Foundation für ihr Engagement und zehn Jahre vertrauensvolle Partnerschaft. Wir sind stolz auf das, was wir durch unsere gemeinsame Vision erreicht haben. Wir freuen uns darauf, auch künftig mit evidenzbasierten und skalierbaren Programmen Kinder weltweit zu erreichen und sicherzustellen, dass auch Kinder in den schwierigsten Lebensumständen die Chance haben, sich zu entfalten.